청소년 독서지도를 위한 필독서 


교육인적자원부에서는 수천억 원의 예산을 들여 일선 학교에 도서관을 새로 짓거나 정비하고 다양한 책을 구입해 주는 등 독서 진흥 정책을 펼치고 있다. 또한 각 대학교 사회교육원이나 사설 평생교육원 등에서는 몇 년 전부터 독서지도사를 배출해 오고 있으며, 이들이 사회에서 독서 운동을 펼치는 데 일정한 역할을 하고 있다. 

이러한 현상만을 두고 보면, 독서의 중요성에 대한 사회적 인식이나 독서 운동 및 독서 환경이 만족할 만하다고 하겠지만, 그 곳을 찬찬히 들여다보면 아직도 이러한 독서 운동에는 여러 가지 문제가 있음을 발견하게 된다. 첫째, 독서 운동이 사회적 관심을 끌고 있음에도 불구하고 이를 체계적으로 이끌고 지도할 독서교육 전문가가 부족하여 독서 운동이 실질적인 성과보다는 구호에 그치고 있는 실정이다. 둘째, 독서교육을 수행할 독서교육 전문가의 양성이 필요한데, 이들의 양성을 체계적으로 뒷받침할 수 있는 독서교육의 전문적인 교육과정이 마련되어 있지 못하다. 셋째, 현재 독서교육의 현장을 이끌어가는 많은 독서 지도사가 있지만 이들이 수행하는 활동 내용과 교육 내용을 지원할 수 있는 이론적 근거나 전문 지침서가 충분히 소개되어 있지 못하다. 넷째, 학교 독서를 맡고 있는 독서교육도 답보 상태를 면치 못하고 있다는 점이다. 

독서교육 전문가 자격시험 선생님들의 꼼꼼한 길라잡이 

학교에서든 사회에서든 독서 운동과 독서 지도를 바르게 그리고 효과적으로 하기 위해서는 독서교육 전문가가 필요하다. 이에 한국독서학회에서는 독서교육 전문가(독서교사, 독서지도사 포함) 양성의 필요성을 인식하고, 독서교육 전문가 자격관리 규정과 독서교육 전문가 교육과정을 마련하였다. 그리고 한국독서학회에서는 독서교육 전문가 양성을 위해 교사 연수, 기존에 배출된 독서지도사 재교육, 독서교육 전문가 자격시험 실시 등을 꾸준히 추진할 계획이다. 

즉 한국독서학회는 초중고 교사들의 독서지도 전문성을 신장시키기 위해 교육인적자원부의 승인을 받아 이번 9월부터 사이버 연구과정을 개설하게 되었으며, 올해 중으로 독서교육 전문가 3급 시험을 실시할 예정이다. 

이 교재는 독서교육 전문가 표준 교육과정이 규정하고 있는 학습 내용을 충실히 반영하고 있으며, 따라서 독서교육 전문가 3급 및 2급 자격을 획득하고자 하는 사람들은 반드시 필요한 길잡이 책이다. 

또한 이미 다른 교육기관에서 독서지도사 과정을 이수한 사람들이 보다 전문화된 독서지도 이론과 실제를 공부하기 위해서도 필요하므로, 독서교육의 전문성을 높이는 데에도 유용하게 활용될 수 있을 것이다.