이 책의 목적은 독서교육을 잘 하는데 필요한 이론적 기저를 제공하는 데 있다. 제1장부터 제5장까지는 주로 언어와 이해의 특징에 관한 이론을 다루었고, 제6장부터 제10장까지는 주로 독서지도에 관한 이론을 다루었다. 그리고 제11장부터 15장까지는 독서 지도 및 독서연구의 실제에 관한 내용을 다루었다.
1. 언어의 특성과 이해
2. 언어 이해와 인지
3. 언어의 이해와 텍스트의 구조
4. 언어 이해의 심리적 과정
5. 사고 기능과 언어 이해 기능
6. 독서지도의 이론적 기초
7. 독서지도 개선 방향
8. 독서지도의 목표와 내용과 방법
9. 독서지도 전략
10. 학습과 독서
11. 독서 과목의 지도 내용과 방법
12. 전략적 과정 중심 읽기지도 방안
13. 과정 중심 독서지도의 실제
14. 독서교육 연구의 방법
15. 독서교육 연구의 실제
