제1부 읽기 교육의 이해
제1장 읽기 교육의 구조
1. 문제 제기
2. 읽기 교육의 이론적 토대
3. 읽기 교육과정의 내용
4. 국어 교과서의 읽기 단원의 구성
5. 읽기 교육의 과제
제2장 읽기 교육의 비판
1. 문제 제기
2. 인지적 읽기 교육의 문제
3. 읽기 교육의 대안
4. 읽기 교육의 과제
제3장 읽기 교육의 관점
1. 들어가며
2. 텍스트 중심의 접근 관점
3. 독자 중심의 접근 관점
4. 사회적 상호작용 중심의 접근 관점
5. 문화 중심의 접근 관점
6. 읽기 교육의 과제
제4장 읽기 교육과 교과서
1. 문제 제기
2. 교과서의 기능
3. 읽기 활동 구성의 방향
4. 읽기 교육의 과제
제5장 문식성 교육과 평가
1. 문제 제기
2. 중학년 문식성 교육과 평가
3. 중학년 문식성 평가 방향
4. 문식성 평가의 과제

제2부 읽기 교육의 탐구
제1장 의미의 표상 방법
1. 문제 제기
2. 의미 표상 개념과 작용
3. 독자의 의미 표상 방법
4. 의미 표상의 과제
제2장 주체적 관념 구성
1. 문제 제기
2. 읽기 주체의 관념 구성 구조
3. 읽기 주체의 관념 구성 교육
4. 주체적 관념 구성의 과제
제3장 정서 함양 읽기
1. 문제 제기
2. 정서 작용 구조
3. 정서 함양 교육 방향
4. 정서 함양 읽기의 과제
제4장 읽기 부진 학생 코칭
1. 문제 제기
2. 읽기 학습 코칭의 특성
3. 읽기 학습 코칭의 교육적 접근
4. 읽기 부진 코칭의 과제
제5장 초등 독서 문화 비판
1. 문제 제기
2. 독서 문화의 비판적 검토
3. 학교의 독서 교육 검토
4. 독서 문화 개선 방향 탐색
5. 초등 독서 문화의 과제

제3부 읽기 교육의 도전
제1장 차연적 읽기와 교육
1. 문제제기
2. 차연과 텍스트 이해
3. 차연적 읽기의 교육
4. 읽기 교육의 과제
제2장 읽기 프레임과 교육
1. 문제 제기
2. 프레임의 의미역
3. 읽기 프레임의 특징
4. 읽기 교육의 과제
제3장 읽기 밈과 교육
1. 문제 제기
2. 밈과 읽기 밈
3. 읽기 밈과 교육 방향
4. 읽기 교육의 과제
제4장 거울 뉴런과 읽기 교육
1. 문제 제기
2. 거울 뉴런과 읽기
3. 읽기 과정 이해에 대한 시사점
4. 읽기 교육의 과제
제5장 영화 읽기와 교육
1. 문제 제기
2. 알리타: 욕망하는 기계
3. 알리타-기계의 욕망 흐름: -되기
4. 알리타-기계 존재의 함의: 탈주
5. 읽기 교육의 과제