중국어 교육현장에서 문법교육은 대부분 이론문법체계로 이루어지고 있으며, 실제 중국어 교육현장에서나 교재에 반영된 교육문법체계가 통일되지 않고, 문법용어 또한 일치하지 않아 한국인 중국어 학습자의 어려움을 더욱 더 가중시키고 있다. <표현 중국어 교육문법 연구>는 저자가 앞서 출간한 책 <중국어 교육문법>과 함께 중국 내에 편찬된 여러 중국어 교육문법 요목, 교육문법서적, 국내의 많은 문법교재들을 분석하여 위와 같은 문제점을 해결하고, 한국인 학습자에게 적합한 교육문법요목을 제시하기 위한 일련의 연구 과정에 따라 출간된 것이다.<중국어 교육문법>에서는 중국 내의 교육문법요목과 교육문법체계의 변화 발전을 소개하는 한편, 한국인 학습자에게 적합한 교육문법요목을 설계하기 위한 다섯 가지 방안을 제시하였다. 그리고 이 책 <표현 중국어 교육문법 연구>에서는 한국인 학습자의 중국어 교육문법 체계를 '이해중심'이 아닌 '표현중심'의 체계로 설계하고자 하였다. 1장에서는 한국 내 중국어 문법교육 및 교육문법의 실제와 한국인 학습자의 오류 유형을 다루었다. 2장에서는 중국어 교육문법 요목이 제정된 배경과 한계점을 이야기하였으며, 3장에서는 중국어 교육요목의 의사소통 기능항목을 분석하였다. 4장에서는 이해중심의 교육문법 체계와 표현중심의 교육문법 체계를 서로 비교한 뒤 후자가 필요한 이유를 제시하였다. 마지막 5장에서는 의사소통 기능을 중심으로 한 표현 중국어 교육문법 체계의 기본적인 설계를 다루었다.