머리말ㆍ4


제1장 국어과 교육의 내용과 특성

Ⅰ.국어과 교육의 내용
1.국어과 교육과정 내용 구성에 관한 관점의 변천
2.국어과 교육과정 내용 선정의 준거

Ⅱ.국어과 교육의 특성
1.국어 교과의 특성
2.국어 교과의 성격
3.외국의 자국어 교육의 성격

제2장 국어과 교수 학습과 평가

Ⅰ.국어과 교수 학습의 원리
1.국어 과목의 교수 학습 원리
2.고등학교 국어과 선택 과목의 교수 학습 원리

Ⅱ.국어과 교수 학습과 평가
1.국어 과목의 평가
2.고등학교 국어과 선택 과목의 평가


제3장 교수 설계 이론과 교수 학습 모형

Ⅰ.교수 설계 이론
1.Gagne의 교수 설계 이론
2.Dick과 Carey의 체제적 교수 설계 이론
3.Morrison의 수업 설계 이론
Ⅱ.교수 학습 모형
1.joyce등의 교수 학습 일반 모형
2.한국교육개발원의 수업 과정 일반 모형
Ⅲ.수업 평가
1.수업 평가 일반 기준
2.국어과 수업 평가 기준


제4장 듣기 영역과 말하기 영역의 교수 학습

Ⅰ.듣기와 말하기의 본질
1.듣기의 본질
2.말하기의 본질
Ⅱ.듣기 지도와 말하기 지도의 목표와 내용
1.듣기 지도의 목표와 내용
2.말하기 지도의 목표와 내용
Ⅲ.듣기 영역과 말하기 영역의 지도
1.듣기 영역의 ?
2.말하기 영역의 지도
Ⅳ.듣기 영역과 말하기 영역의 평가
1.듣기 영역의 평가
2.말하기 영역의 평가
Ⅴ.듣기 말하기 단원 교수 학습 계획서 작성의 실제
1.듣기 말하기 단원 교수 학습 계획서 작성 양식
2.듣기 말하기 단원 교수 학습 계획서 작성 예...


제5장 읽기 영역의 교수 학습

Ⅰ.읽기의 본질
1.읽기의 특성
2.읽기의 심리적 과정
3.읽기 능력과 읽기 학습의 특성
Ⅱ.읽기 지도의 목표와 내용
1.읽기 지도의 목표
2.읽기 지도의 내용
Ⅲ.읽기 지도의 원리
1.읽기 지도의 원리
2.읽기 지도의 절차
Ⅳ.읽기 영역의 교수 학습과 평가
1.읽기 영역의 교수 학습 방법
2.읽기 영역의 평가
Ⅴ.읽기 단원 교수 학습 계획서 작성의 실제
1.읽기 단원 교수 학습 계획서 작성 양식
2.읽기 단원 교수 학습 계획서 작성 예


제 6장 쓰기 영역의 교수 학습

Ⅰ.쓰기 지도의 본질
1.교과 학습과 쓰기 지도
2.작문 능력의 특성
3.작문의 상황
4.작문의 원리
Ⅱ.쓰기 지도의 목표와 내용
1.쓰기 지도의 목표
2.쓰기 지도의 내용
Ⅲ.쓰기 지도의 원리
1.문제 해결 과정 중심의 쓰기 지도
2.쓰기 지도 모형과 전략
Ⅳ.쓰기 영역의 교수 학습과 평가
1.쓰기 영역의 교수 학습 방법
2.쓰기 영역의 평가

Ⅴ.쓰기 단우너 교수 학습 계획서 작성의 실제
1.쓰기 단원 교수 학습 계획서 작성 양식
2.쓰기 단원 교수 학습 계획서 작성 예

제7장 문법 영역의 교수 학습

Ⅰ.문법 지도의 본질
1.문법 영역의 위상
2.문법 지도와 언어이론
3.문법 영역의 언어 이론 수용 방향
Ⅱ.문법 지도의 목표와 내용
1.문법 지도의 목표
2.문법 지도의 내용
Ⅲ.문법 지도의 원리
1.문법 영역 지도의 방법
2.문법 영역 지도의 모형
Ⅳ.문법 영역의 교수 학습과 평가
1.문법 영역 교수 학습 방법
2.문법 영역의 평가
Ⅴ.문법 단우너 교수 학습 계획서 작성의 실제
1.문법 단원 교수 학습 계획서 작성 양식
2.문법 단원 교수 학습 계획서 작성 예


제8장 문학 영역의 교수 학습

Ⅰ.문학 교육의 본질
1.문학 교육의 원리
2.문학 영역의 지도와 문학 이론
3.반응 중심 문학교육
4.문학 교육의 성격
Ⅱ.문학 지도의 목표와 내용
1.문학 지도의 목표
2.문학 지도의 내용
Ⅲ.문학 지도의 방법
1.문학 영역의 지도
2.교수 학습 모형의 비교 검토
Ⅳ.문학 영역의 교수 학습과 평가
1.국어 과목 문학 영역의 교수 학습 방법
2.문학 영역 평가
Ⅴ.문학 단원 교수 학습 계획서 작성의 실제
1.문학 단원 교수 학습 계획서 작성 양식
2.문학 단원 교수 학습 계획서 작성 예