초등 교육 현장의 열정만으로는 한계가 있다. 초등 교육 현장의 '국어 수업' 관련연수나 워크숍 및 수업 실기 동영상 자료 등을 분석하면, 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기, 문법과 문학 등 국어 활동 관련 지식, 기능, 맥락 요소보다는 교과 교육 전반에서 보편적으로 추구하는 수업 활동(목표 제시 방식, 발문, 학습 기회 참여 방식, 학생 지명 방식 등)이 중시되는 것을 알 수 있다. 만약 이러한 상황을 개선하지 않는다면, 초등 국어 수업 컨설팅은 국어 수업 전문성 신장을 위한 변화의 기회가 아닌 참아내야 할 조직의 의무로 전락할 것이다.
제1장 좋은 국어 수업이란 _ 13
제1절 좋은 국어 수업의 특성과 조건 15
1. 좋은 국어 수업의 특성 15
2. 좋은 국어 수업의 조건 16
제2절 좋은 국어 수업 사례 18
1. 교육과정 재해석에 기초한 목표 중심 국어 수업 19
2. 문제 해결력을 중시하는 국어 수업 20
3. 안내자, 촉진자로서의 교사 역할을 중시하는 국어 수업 25
4. 협동학습을 장려하는 국어 수업 29
5. 학습 활동의 체계적 안내를 중시하는 국어 수업 30
6. 학생의 수준차를 고려하는 국어 수업 31
7. 즐거운 마음으로 가르치는 국어 수업 41
8. 학생의 인격을 존중하는 국어 수업 43
9. 교사와 학생의 역할교대가 명시적인 국어 수업 44
10. 수업대화 전략을 효과적으로 활용하는 국어 수업 51
제3절 좋은 국어 수업을 위한 개선 방안 61
1. 개선해야 할 초등 국어 수업 문화 62
2. 초등 교사의 대응 과정과 개선 방안 64
제2장 국어 교육과정과 수업 설계 _ 87
제1절 제7차 교육과정과 국어 수업 87
1. 제7차 국어 교과서 체재 87
2. 대단원 구성의 의의와 유형 93
3. 대단원 구성의 실제와 수업 방향 100
제2절 개정 교육과정과 국어 수업 114
1. 개정 국어과 교육과정의 특징 114
2. 개정 국어과 교육과정 목표 117
3. 개정 국어과 교육과정과 7차 교육과정 내용 체계 비교 119
4. 개정 국어과 교육과정과 7차 교육과정의 영역별 비교 122
5. 개정 교과서 편찬 원리와 단원 구성 및 수업 방향 140
제3장 국어 수업 관찰과 분석 _ 149
제1절 수업 관찰 도구와 적용 사례 149
1. 수업의 명료성과 국어 수업 149
2. 수업의 다양성과 국어 수업 163
3. 학습 활동 참여와 국어 수업 장학 180
4. 학습 분위기와 국어 수업 190
제2절 국어 수업 분석과 해석 194
1. 교재 분석과 수업 설계 194
2. 수업 관찰과 분석 207
제4장 국어 수업 평가와 장학 _ 231
제1절 좋은 국어 수업 평가 요소 231
1. 과정중심 국어 활동 평가 요소 231
2. 수업 활동 평가 요소 282
3. 과정중심 국어 수업 평가표 288
제2절 국어 수업 동영상 평가와 장학 300
1. 직접 교수 읽기 수업 동영상 평가와 장학 300
2. 과정중심의 쓰기 수업 동영상 평가와 장학 317
