한국어 교육에서 문법 형태로 나타나는 '의존구성'의 효율적인교수-학습을 위해, 의존구성의 개념을 재정립하고 교육용 의존 구성 항목을 선정한 후,의존구성의 의미 및 사용 양상을 분석하였다. 이를 바탕으로 중국어권 학습자를 대상으로 문법 지식을 의사소통적으로 사용하기 위한 교육 방안을 논의 하였다. 이 책은 문법 지식을 의사소통적으로 교수-학습하기 방안으로 기능 접근법을 도입하여 문법 형태와 사용 기능의 관계에 초점을 둔 교육 내용,교재 구성을 제안하였다.
제1장 서론
1. 연구의 목적
2. 연구 범위와 방법
제2장 한국어 교육 문법과 의존 구성
1. 한국어 문법과 교육 문법의 차이점
2. 의존 구성의 개념 및 교육용 항목
제3장 의존 구성의 의미 기능
1. 의존 구성의 의미 범주
2. 의존 구성의 한ㆍ중 대조
3. 개별 의존 구성 의미
제4장 의존 구성의 사용 가능
1. 의존 구성의 사용 방식
2. 원어민 화자의 사용 양상
3. 중국어권 학습자의 사용 양상 및 오류
제5장 기능 접근법을 통한 의존 구성 교육방안
1. 기능 접근법 개념 및 필요성
2. 중국어권 학습자를 위한 의존 구성 교육방안
제6장 결론
참고문헌
부 록 1
