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[꿈북 추천도서]

한 번에 끝내는 중학 세계사 ① 고대와 중세

21,800 원
  • 저자 : 김상훈
  • 출판사 : 성림원북스
  • 출간일 : 2021년 09월 27일
  • ISBN : 979-11-88762-25-5
  • 제본정보 : 반양장본
중학교 역사 교과 과정을
완벽하게 담아 낸
단 하나의 교과서 해설서!

★ 아침독서신문 추천 도서 ★
★ 우리역사연구회 추천 도서 ★
★ 학교도서관사서협의회 추천 도서 ★
중학교 역사 ① 교과 과정을 완벽하게 담아 낸 교과서 해설서

25만 부 판매 《통 세계사》 저자가 쓴 세상에서 가장 친절하고 재미있는 청소년 역사책!

중학교 역사 교과 과정이 개편됨에 따라 종전에 세계사와 한국사를 같이 공부하던 교과 방식에서 세계사(2학년)와 한국사(3학년)를 분리하는 방식으로 바뀌었다. 세계사와 한국사를 넘나드는 역사 공부가 중학생들에게 부담을 줄 수 있다는 판단에 따른 선택으로 보인다.
이러나저러나 청소년 세대에게 ‘역사’는 달갑지 않은 과목이다. 방대한 분량을 한 권의 교과서에 담다 보니, 수박 겉핥기로 기술되어 있어서 교과서를 열심히 들여다봐도 내용을 이해하기 힘들다. 수업 시간이 턱없이 부족한 탓에 현직 교사들도 깊이 있게 들어갈 수가 없다. 역사는 앞서 일어난 사건의 영향과 결과로 다음 사건이 일어나는 인과관계가 뚜렷한데, 자칫 한눈을 팔아서 역사의 흐름을 놓치고 나면 지금 접하고 있는 역사적 사건의 맥락을 이해하기 힘들다. 자습서나 참고서의 도움을 받으려 해도 이 역시 교과서와 다름없이 단 몇 줄의 문장으로 긴 이야기를 압축시켜 놓아서 알아듣기 어렵다. 이래저래 역사에 관한 기본 지식이 약한 청소년들은 역사와 점점 멀어질 수밖에 없다.
《한 번에 끝내는 중학 세계사》는 ‘중학교 역사 ①’ 교과 과정과 내용을 그대로 따라가면서 설명해 준다. 무엇보다도 지금 일어난 일이 어떤 사건의 영향을 받은 것인지 역사의 인과관계를 그때그때 친절하게 설명하기 때문에 역사의 맥을 잡는 데 큰 도움을 준다. 역사는 암기 과목에 속하지만, 역사의 맥락과 용어를 이해하느냐에 따라 성취의 깊이가 달라진다. 이 책이 가장 중요하게 여기는 지점이 바로 이 부분이다. 역사 지식이 부족하고 문해력과 읽기 능력이 약한 독자일지라도 충분히 이해할 수 있도록 눈높이를 낮추었고, 용어와 단어 풀이에도 정성을 기울였다. 여기에 역사 베스트셀러 작가의 스토리텔링 능력이 덧붙여져 재미까지 더했다. 각 단원의 끝에는 앞선 내용을 총정리할 수 있는 코너를 마련해서 청소년 독자의 학습 효과를 높였다. 저자의 말대로 시험 기간에는 해당 범위를 2~3번 읽는 것만으로도 큰 도움이 될 것이다.
■ 차례

책을 시작하며 역사 교과서를 어려워하는 여러분의 고민을 해결해 드립니다
이 책을 추천하며 역사 공부의 새로운 방향을 제시하는 책


Ⅰ 문명의 발생과 고대 세계의 형성
: 세계 곳곳에서 첫 제국이 등장하다

1 역사의 의미와 역사 학습의 목적
: 과거와의 끊임없는 대화
주지육림과 트로이 목마는 실제로 있었던 사건일까? - 사실로서의 역사와 기록으로서의 역사 ╻ 역사 연구에 사료가 중요한 까닭은? - 역사를 연구하는 방법 ╻ 삶의 지혜를 배우기 가장 좋은 학문은? - 역사를 공부하는 목적
단원 정리 노트
1. 역사의 두 가지 갈래 ╻ 2. 역사를 연구하는 자료인 사료의 종류 ╻ 3. 역사 공부의 목적

2 세계의 선사 문화와 고대 문명
: 인류, 역사의 문을 열다
손이 자유로워지면서 진화가 시작되다 - 인류의 출현과 진화 ╻ 최초의 도구는 깨진 돌멩이였다 - 구석기 시대의 특징 ╻ 농경이 바꾼 세상 - 신석기 혁명의 의의와 특징 ╻ 큰 강 주변에서 문명이 태동하다 - 세계 4대 문명의 탄생과 공통점 ╻ 함무라비 법전 이전에 최초의 법전이 있었다 - 메소포타미아 문명의 발전 ╻ 피라미드와 미라는 왜 만들었을까? - 이집트 문명의 발전 ╻ 인도의 카스트 제도는 왜 생겨난 걸까? - 인도 문명의 발전과 몰락 ╻ 중국 봉건제는 유럽 봉건제와 어떤 점이 다를까? - 중국 문명의 탄생과 발전
단원 정리 노트
1. 인류의 진화 과정 ╻ 2. 석기 시대의 도구 ╻ 3. 농업 혁명이 가져온 변화 ╻ 4. 문명이 탄생하는 과정 ╻ 5. 4대 문명의 공통점 ╻ 6. 4대 문명의 특징

3 고대 제국들의 특성과 주변 세계의 성장
: 제국의 시대로 돌입하다
페르시아는 왜 관용 정책을 폈을까? - 아케메네스 왕조 페르시아의 서아시아 통일 ╻ 파르티아와 사산 왕조의 가장 큰 차이점은? - 사산 왕조 페르시아의 흥망 ╻ 현대 종교의 기원은 페르시아에서 나왔다 - 페르시아의 문화 발전 ╻ 와신상담이란 한자성어가 탄생한 배경은? - 춘추 전국 시대와 제자백가 ╻ 진시황은 왜 책을 태웠을까? - 진의 중국 통일 ╻ 사면초가의 유래는? - 한의 성립과 발전 ╻ 한자라는 말은 어디에서 유래했을까? - 한대 문화의 특징 ╻ 아크로폴리스와 아고라의 차이는 무엇일까? - 아테네와 스파르타의 발전 ╻ 아테네와 스파르타의 대결, 누가 승리했을까? - 그리스 ․ 페르시아 전쟁과 그리스 내전 ╻ 산파술이 도대체 뭘까? - 그리스 문화의 특징 ╻ 알렉산드로스는 왜 페르시아 여성과 결혼했을까? - 헬레니즘 세계의 탄생 ╻ 그라쿠스 형제는 왜 토지 개혁을 주장했을까? - 로마 공화정의 성립과 발전 ╻ 황제의 어원은 로마에서 나왔다 - 로마 제국의 탄생과 몰락 ╻ 네로는 왜 크리스트교를 박해했을까? - 로마 문화의 특징과 크리스트교 공인
단원 정리 노트
1. 고대 페르시아 제국의 특징과 역사 ╻ 2. 고대 중국 국가의 계보 ╻ 3. 제자백가의 특징과 대표적인 사상 ╻ 4. 고대 그리스 역사 정리


Ⅱ 세계 종교의 확산과 지역 문화의 형성
: 종교가 세상을 바꾸다

4 불교 및 힌두교 문화의 형성과 확산
: 왜 인도는 종교의 나라가 됐을까?
석가는 왜 왕이 되기를 포기했을까? - 불교의 탄생 ╻ 아소카왕은 왜 전쟁을 포기했을까? - 마우리아 왕조의 인도 통일과 발전 ╻ 인도의 불상이 왜 서양 사람을 닮았을까? - 쿠샨 왕조와 간다라 미술 ╻ 인도에는 12억의 신이 있다 - 굽타 왕조의 성립과 힌두교의 발전 ╻ 아라비아 숫자의 기원은 인도 - 인도 고전 문화의 발전과 동남아시아로의 확산
단원 정리 노트
1. 인도에 왕조가 생성되는 과정 ╻ 2. 인도 북부에 형성된 왕조 ╻ 3. 간다라 미술과 힌두교

5 동아시아 문화의 형성과 확산
: 동아시아, 중국 문화를 받아들이며 성장하다
《삼국지연의》는 왜 유비 중심으로 이야기가 전개되었을까? - 위·촉·오의 대결과 위진 남북조 시대의 전개 ╻ 북조 불상의 얼굴은 황제의 얼굴을 본떴다? - 위진 남북조 시대의 문화 ╻ 수가 대운하를 만든 까닭은? - 수의 통일과 당의 재통일 ╻ 당 태종은 왜 메뚜기를 삼켰을까? - 당의 발전과 멸망 ╻ 당삼채가 서역 상인과 낙타의 모양새를 한 까닭은? - 당의 귀족 문화 발전과 교역 확대 ╻ 일본 아스카 문화의 ‘원본’은 한반도에서 따왔다? - 일본 고대 국가의 성립과 발전 ╻ 한·중·일의 공통점은 무엇일까? - 동아시아 문화권의 형성
단원 정리 노트
1. 후한 이후 중국의 국가들 ╻ 2. 고대 일본의 역사 정리

6 이슬람 문화의 형성과 확산
: 새로운 종교가 서아시아를 뒤흔들다
메카가 왜 갑자기 떠올랐을까? - 이슬람교의 성립과 이슬람 공동체 건설 ╻ 이슬람이 수니파와 시아파로 분열한 까닭은? - 정통 칼리프 시대와 시아파의 등장 ╻ 우마이야 왕조, 100년 만에 멸망하다 - 우마이야 왕조의 흥망과 이슬람교의 교리 ╻ 왜 이슬람 국가들은 아바스 왕조를 멸망시키지 않았을까? - 아바스 왕조와 이슬람 분열 ╻ 아라비안나이트를 ‘천일야화’라고 하는 이유 - 동서 교역 확대와 이슬람 문화권의 형성
단원 정리 노트
1. 초기 이슬람 세계의 역사 ╻ 2. 이슬람 세계의 의미

7 크리스트교 문화의 형성과 확산
: 봉건제와 크리스트교가 지배한 대륙
로마 교회는 왜 프랑크 왕국을 지지했을까? - 게르만족의 이동과 프랑크 왕국의 건국 ╻ 프랑크 왕국이 분열한 까닭은 무엇일까? - 프랑크 왕국의 분열과 로마 제국의 부활 ╻ 중세 유럽의 농민을 왜 농노라 부를까? - 중세 유럽 봉건제의 특징 ╻ 크리스트교는 왜 분열했을까? - 비잔티움 제국의 흥망과 동유럽 문화권의 성립 ╻ 황제는 왜 교황에게 용서를 빌었을까? - 중세 크리스트교 문화의 발달 ╻ 십자군은 왜 같은 편인 비잔티움 제국을 공격했을까? - 십자군 전쟁과 장원 경제의 몰락 ╻ 백 년 전쟁에서 기사들이 몰락한 이유 - 중앙 집권 국가 등장 ╻ 유럽은 왜 그리스·로마 문화를 되살리려 했을까? - 르네상스의 시작과 확산 ╻ 헨리 8세는 왜 로마 가톨릭을 버렸을까? - 종교 개혁 열풍
단원 정리 노트
1. 로마 제국과 프랑크 왕국 ╻ 2. 십자군 전쟁이 역사에 미친 영향 ╻ 3. 백 년 전쟁과 장미 전쟁이 미친 영향 ╻ 4. 르네상스의 발생과 문화적 특징 ╻ 5. 종교 개혁이 일어난 배경과 영향


Ⅲ 지역 세계의 교류와 변화
: 세계, 변화의 소용돌이 속으로!

8 몽골 제국과 문화 교류
: 몽골, 세계를 제패하다
문인만 우대하면 어떤 일이 벌어질까? - 송의 흥망과 북방 민족의 성장 ╻ 세계에서 가장 오래된 지폐는 무엇일까? - 송의 경제와 문화의 발달 ╻ 칭기즈 칸이 중국을 정복하지 않은 까닭은? - 몽골의 세계 제국 건설 및 원 건국 ╻ 원은 왜 100여 년 만에 멸망했을까? - 동서 교류의 확대와 개방적인 원의 문화
단원 정리 노트
1. 당 이후의 중국 왕조 ╻ 2. 송대 문화의 특징

9 동아시아 지역 질서의 변화
: 또다시 중국을 장악한 유목 민족
명이 해외 개척을 중단한 이유 - 남해 원정과 명의 흥망 ╻ 관료 월급을 은으로 준 이유는? - 명의 대외 교류와 경제·문화 ╻ 오늘날의 중국 영토는 언제 확정됐을까? - 청의 건국과 발전 ╻ 청이 공행 제도를 도입한 까닭은? - 청의 대외 교류와 경제·문화 ╻ 일본이 임진왜란을 일으킨 까닭은? - 일본, 무사 정권 시대 성립 ╻ 일본이 네덜란드에만 항구를 개방한 까닭은? - 에도 막부의 성립과 발전
단원 정리 노트
1. 명의 남해 원정과 해금 정책 ╻ 2. 명의 멸망 과정과 청의 중국 지배 ╻ 3. 송대 이후 중국의 지배 계층 변화 ╻ 4. 헤이안 시대 이후의 일본 역사 정리

10 서아시아와 북아프리카 지역 질서의 변화
: 이슬람 세계의 새 강자가 등장하다
터키의 나라 이름은 민족 이름에서 따왔다? - 이슬람 세계의 변화 ╻ 오스만 병사들이 함대를 등에 지고 산을 넘은 까닭은? - 오스만 제국의 성립과 발전 ╻ 오스만 제국에서는 왜 커피가 유행했을까? - 오스만 제국의 경제와 문화 발전 ╻ 마라타족이 무굴 제국과 내분을 벌인 까닭은? - 무굴 제국의 성립과 발전 ╻ 타지마할은 종교 융합의 상징 - 무굴 제국의 문화와 경제 발전
단원 정리 노트
1. 튀르크족은 누구? ╻ 2. 튀르크족의 건국 역사 ╻ 3. 인도의 이슬람 국가들

11 신항로 개척과 유럽 지역 질서의 변화
: 유럽이 세계를 주도하기 시작하다
포르투갈 선박은 왜 아프리카를 빙 돌아서 인도에 갔을까? - 신항로 개척 시대 개막 ╻ 가격 혁명과 상업 혁명은 왜 일어났나? - 신항로 개척이 바꾼 세계 역사 ╻ 관료제와 상비군이 도입된 까닭은? - 절대 왕정의 성립 ╻ 독일과 러시아에는 왜 시민 계급이 약했을까? - 서유럽과 동유럽의 절대 왕정 ╻ 만유인력 발견이 과학 혁명을 이끌다 - 17~18세기 유럽의 과학과 문화
단원 정리 노트
1. 신항로 개척을 이끈 주역들 ╻ 2. 대항해 시대와 신항로 개척이 바꾼 세계의 지형 ╻ 3. 넓어지는 세계, 점점 커지는 바다

김상훈 대학에서 경영학을 전공했다. 졸업 이후 줄곧 언론사에서 기자로 일하고 있다. 동양과 서양의 문명이 서로 만나기 전에 발생한 몇 가지 중대한 사건들이 시기적으로 겹친다는 사실에 의문과 호기심을 품고 역사 공부를 시작했다. 한국사와 동양사, 서양사를 구분해서 교육하던 때에 통합적 시각으로 역사를 기술한 《통 세계사》를 펴내 독자들의 폭발적인 반응을 이끌었다. 이후 각 대륙과 한국의 역사를 심층적으로 들여다본 ‘통 역사’ 시리즈를 완간했고, 기자라는 직업의 특성을 살려 역사의 현장을 취재하는 형식의 청소년 역사서 《통 역사 신문》을 펴냈다. 이외에 《B급 세계사》, 《B급 한국사》, 《신화 콘서트》, 《영웅, 남자를 답하다》, 《역사 아는 십대가 세상을 바꾼다》 등의 저서가 있다. ‘역사’라는 방대한 콘텐츠를 보다…
■ 출판사 리뷰

청소년 독자의 눈높이에 맞춘 새로운 역사책

학생과 학부모들이 역사 학습에서 가장 어려워하는 부분은 청소년 독자의 지식수준에 맞는 교재가 부족하다는 점이다. 역사는 수천 년 동안 쌓여 온 방대한 이야기를 전달하고 수용하는 과목이다. 필연적으로 가르치는 입장에서는 전달력이 담보되어야 한다. 하지만 우리나라의 교육과 출판 환경은 청소년 독자가 처한 현실에 부응하지 못하고 있다. 어린이 학습 만화와 성인용 역사책 사이의 공간이 비어 있다. 게다가 교과서를 비롯한 학습 교재들은 방대한 사실을 단 몇 줄로 요약하는 방식을 취하고 있고, 현직 교사들은 수업 시간이 턱없이 부족한 탓에 깊이 있는 가르침을 줄 수가 없다. 역사에 관한 기본적인 지식이 부족한 대부분의 청소년 독자들로서는 역사에 접근하는 진입 장벽이 너무나 높다.
이러한 문제를 해소하기 위해서는 어떻게 해야 할까?

*****
첫째, 역사의 내용을 청소년의 눈높이에 맞추어 전달할 수 있어야 한다.
둘째, 생소하고 어려운 역사 용어와 단어를 충분히 설명해 주어야 한다.
셋째, 청소년 독자가 흥미를 붙일 수 있도록 스토리텔링이 뛰어나야 한다.
넷째, 무엇보다도 시험과 학교 성적에 도움이 될 만큼 학습 효과가 높아야 한다.
*****

《한 번에 끝내는 중학 세계사》는 이 4가지 사항을 충분히 만족시키고 있다. 집필 단계에서부터 청소년 독자들의 요구 사항과 현직 교사들의 바람을 수용했고, 편집 과정에서 학생과 교사들의 의견이 충분히 반영되었는지 여러 차례 검증을 거쳤다. 《통 세계사》로 25만 독자의 사랑을 받은 베스트셀러 작가의 스토리텔링 솜씨가 더해지면서 재미까지 더했다. 여기에 읽은 내용을 일목요연하게 정리할 수 있도록 [단원 정리 노트]까지 덧붙였다. 이 책에 맞추어 출간되는 《한 번에 끝내는 중학 세계사 ‘워크북’》을 통해 청소년 독자들이 그동안 쌓은 실력을 검증할 수도 있다.


중학교 역사 교과의 순서와 내용에 완벽하게 맞춘 교과서 해설서

이 책을 만들면서 가장 신경 쓴 부분은 학교 교과와의 연계성이다. 그래서 이 책은 [중학 역사 ①] 교과서의 차례와 내용을 그대로 따랐다. 교과서와 학교 수업이 채워 주지 못하는 역사의 인과관계를 친절한 해설을 통해 풍성하게 설명해 주는 것이 이 책의 가장 큰 장점이다.
역사가 암기 과목이라고 하지만, 역사의 흐름을 짚지 못하면 외운 것이 오래 기억에 남지 않을뿐더러 서술형 문항에 제대로 답할 수 없다. 앞서 일어난 사건과 현상이 뒤에 일어나는 일에 어떤 영향을 미쳤고 어떤 결과를 낳았는가를 파악하는 것이 역사 공부의 핵심이다. 하지만 앞서 밝혔듯, 단 몇 줄의 문장으로 요약된 지문을 통해 이러한 사실을 알기란 거의 불가능하다. 《한 번에 끝내는 중학 세계사》는 청소년 독자의 역사 상식과 지적 수준에 알맞게 역사를 들려주는 한편 적절한 도판과 지도를 그때그때 배치하여 독자의 이해도를 높였다. 교과서를 보면서 이 책을 읽는 것을 병행한다면, 이전에는 경험하지 못한 획기적인 성취를 이룰 것이다.


《한 번에 끝내는 중학 세계사》만의 특징과 장점

이 책은 역사 교육 현장의 선생님들과 중학생 독자들의 바람을 충실히 반영하는 과정을 거치면서 아래와 같은 특징과 장점을 갖추게 되었다.

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첫째, 중학교 역사 교과서의 차례에 완벽하게 맞추어 구성했다.
둘째, 모든 중학교 역사 교과서를 세밀하게 분석하여 반드시 필요한 내용을 담았다.
셋째, 어려운 용어는 쉽게 풀어 주고, 압축된 내용에는 친절한 설명과 이야기를 더했다.
넷째, 각 단원마다 학습 목표를 설정하여 독서의 방향을 제시했다.
다섯째, 각 단원마다 [단원 정리 노트]를 배치하여 앞에서 읽은 내용을 한눈에 그려 볼 수 있게 했다.
여섯째, 관련 있는 세계사와 한국사의 사건들을 유기적으로 연결시켰다.
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《한 번에 끝내는 중학 세계사》는 ‘중학교’에 머무르지 않는다. 고등학교 역사 교과 과정에도 충분히 대비할 수 있도록 꼭 알아 두어야 할 내용을 추가했다. 배점이 낮으면서 분량이 많아서 까다로운 교과목인 ‘세계사’만큼은 중학생 때 이 책으로 완벽하게 끝내자. 역사 공부를 어려워하고 힘겨워하는 중학생 독자들은 이 책을 통해 역사와 더욱 가까워지는 기회를 갖는 동시에 학교에서도 만족스러운 성과를 낼 수 있을 것이다.



■ 추천평

역사 교사인 저에게 이 책은 커다란 의미로 다가옵니다. 책을 만드는 과정에 참여하면서 학생들은 역사에 자신감을 갖게 되었고, 한층 성장할 수 있었습니다. 어려운 단어를 풀어 주는 세심함은 역사 공부를 어려워하는 학생들에게 큰 도움을 줄 것입니다.
_김일, 은혜중학교 역사 교사

이 책을 보면서 앞으로 출간될 새로운 역사 교과서에 거는 기대가 커졌습니다. 그만큼 《한 번에 끝내는 중학 세계사》는 역사 공부에 관한 모범을 제시하고 있습니다. 특히 무엇보다도 이 책이 가장 최근에 발표된 한국사 교육 과정을 충실히 반영하고 있다는 점이 저로서는 고무적이었습니다.
_이두형, 우리역사교육연구회 회장

역사적 사실을 암기할 수밖에 없도록 만드는 평가 시스템 때문에 학생들은 역사를 어려워하고 수업은 경직되고 맙니다. 다행히 이 책은 역사를 이야기하듯 들려주고 쉽게 풀어내고 있습니다. 이 책은 또 하나의 교과서로 역할하리라 기대합니다.
_공일영, 호치민시 한국국제학교 청소년역사문화연구소장

한국사와 세계사가 시기별, 지역별로 나뉘어 있지만, 이해를 돕는 데 필요하다면 어느 지점에서든 해당 부분을 설명하고 넘어갑니다. 이러한 구성과 서술은 한국사와 세계사를 연결하면서 이해의 폭을 넓혀 줍니다. 그리고 무수히 많은 역사적 사실들을 씨줄과 날줄로 촘촘하게 엮어 내면서 교과서 서술에서 생략되어 있는 행간의 의미를 찾아 줍니다. 이를 통해 한국사와 세계사의 경계, 시대사와 주제사의 경계 등에서 나타나는 간극을 메우고 독자로 하여금 온전한 역사적 실체에 접근하도록 안내합니다.
_정희연, 송림중학교 역사 교사

집필과 편집 과정에서 학생들의 의견에 귀 기울인 것은 ‘만들어 가는 교육 과정’을 실천한 것이라 할 수 있습니다. 이 책은 과거의 역사를 이해하고 미래를 내다보도록 이끄는 안내자의 역할을 충분히 하리라 기대합니다.
_김미화, 대영중학교 역사 교사

《한 번에 끝내는 중학 세계사》는 청소년들이 한국사와 세계사를 시간의 흐름에 따라 자연스럽게 이해할 수 있도록 구성되었습니다. 청소년은 물론 한국사 시험을 준비하는 많은 이들에게 큰 도움을 주리라 생각합니다.
_이은대, 서울 YMCA 역사 동아리 교사

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